👩🏫：同學們，請看老師這邊，老師現在要示範的動作，特別的部分在右手的表現上，請各位注意看老師的動作。
只見老師將右手慢慢的從身體往外、向上延神，邊延伸還邊轉動，最後以一個手心朝上的美麗蓮花指作為結束。
👧站在老師身邊，老師怎麼做，她也跟著比劃了起來，試著跟上老師的速度與動作。
👩🦱用眼睛盯著老師的動作仔細觀察，同時也在腦袋裡進行演練。
👩針對老師的示範，歸納了一個屬於自己的結論「用蓮花手定點結束」。
👸看著老師的示範，其實腦袋裏百轉千迴，覺得老師最後用來結束的蓮花指，呈現的角度應該要再往外多翻一點，才會更完美。
👩🏫：各位同學，剛剛的示範的動作有沒有什麼問題，如果沒有，我們來練習看看。
👧將老師的動作，依樣畫葫蘆的完成了，雖然表現還很生疏，但動作正確。
👩🦱閉起眼睛，在腦袋中演練整套動作，並順暢完成，但其實右手動也沒動。
👩直接蓮花手就定位，蓮花手定位前，手臂旋轉延伸動作，直接省略。
👸右手延伸旋轉的動作，做的還算完整，而最後的蓮花手定位，硬是要將手腕的翻折角度凸顯。
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舞蹈教室裡，老師的示範只有一套，教室裡的每位同學，看完示範，卻有各自的解讀、演繹。
講者說出的話，由不同的人接收後，能出現各種表述、結論。
有人習慣照著做；
有人放在腦袋裡完成但沒執行；
有人只做他在意的；
有人會加入自己的想法。
類似這樣的場景，可能在朋友聚餐、公司會議或教育現場，您是否遇過呢？
有時還會冒出「剛剛我們是開同一場會議嗎？」OS在心中無限迴盪。
但如果因了解，重新認識每個人的不同，就能發現：
習慣照著做，不是沒創意，他是社會、團體裡的穩定基礎；
放在腦袋裡完成但沒做，鼓勵他執行，成果會好到讓你嚇一跳；
只做他在意的，放對位置，做事效率一級棒；
加入自己的想法，「完美」有時就是因為多了這一點點想法。
每個人因為自己認知、學習方式的差異，
對於知識/事件的學習、吸收與理解，會有不同的差異。
每種認知、學習特質都有其優點與缺點，
透過了解自己、孩子的特質「順強補弱」，
讓自己與孩子在人生路上「事半功倍」。
~~~不 做 不 會 怎 麼 樣 ❤️ 做 了 會 很 不 一 樣~~~
