👩：今天作業有幾樣？
👱：3樣。
👩：那3樣？
👱：國語、歷史、數學。
👩：你自己安排一下，那個要先做，那個後做，然後確認一下完成時間，來跟我說你的安排。
👱：我不會…
👱：我不會…
👩：就是國語、歷史、數學，安排一下，先做那一個，接下來第2個要完成那一項，最後要完成的又是什麼？然後所有的功課預計要花多久時間完成，想一想，等一下吃完飯來跟我說。
👩：這麼簡單，為什麼不會！！！不是就看那一項要先寫、先完成，然後接下來，依序完成第二樣、第三樣，有這麼難嗎？
👱：我不知道要從那一個先開始寫…
👩：(瞬間神經斷線)
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在您的家中是否曾上演這樣的劇碼？
當孩子在任何情境下，跟您說：「我不會」時，您心裡閃過的念頭是什麼呢？
是：孩子偷懶，不想寫作業/學習。
還是：以前小時候，事事我都可以自己來！我的孩子為何不行，他不會獨立思考解決問題嗎？
這時，我們提高聲量、對孩子大聲說話，同時內心出現，不該用這樣的態度對孩子，產生的愧疚感。而孩子並沒有因為我們的大聲而學會，而是內心受傷了，因為他其實發出求救訊息，但沒得到預期的協助，反而被責罵了。
你、我、孩子都是一個完整且獨立的個體，每個人的學習方式都可能與另一個人不同。透過了解，讓家長能心平氣和的與孩子確認「我不會」的原因是什麼，並協助孩子成長。
在處世與學習風格這件事上，
每個人會因著先天性格的差異而有所不同，
有的人需要透過「一個步驟一個步驟」引導，
有人懂得「舉一反三」，
少部分人「活在自己世界裡」或「愛唱反調」。
當家長與孩子的先天性格相同時，家長較能同理，理解孩子行為背後的原因；
若家長與孩子的先天性格不同時，誤會與不理解，就可能造成親子間的矛盾狀況。
透過多元智能(皮紋)檢測報告，讓您以科學的方式，理解孩子與自己的「相同與差異」，並獲得有品質的親子關係。
~~~不 做 不 會 怎 麼 樣 ❤️ 做 了 會 很 不 一 樣~~~
